为更好地贯彻新课标教育理念，有效推进“双减”政策，探讨核心素养导向下的课堂教学，太原市迎泽区双塔北路小学数学教师于2023年8月29日上午在太原市迎泽区朝阳街小学参加了数学新课标培训。此次活动很荣幸邀请到了教育部数学教育专业指导委员会委员、山西省教育科学研究院期刊中心张俊珍主任为教师进行培训。同时还有双南小学的教师，所有人齐聚一堂，共同观摩了此次落实新课标的课堂教学实践活动。

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张俊珍主任首先讲解了数学课程标准修订的素养为纲、综合育人、实践育人的理念及目标导向、问题导向、创新导向的原则,还从未来教育观与课程理念、核心素养观与课程目标、理解性教学观与课程内容、跨学科学习观与课程统整、表现性评价观与课程评价五方面结合案例“5岁孩子会算8+7为何会让博士恐慌”“虹桥小学玩转数学周——揭秘手撕钢”阐述了21世纪课程的新样态。

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随后，张俊珍主任从数学作业的设计出发，指出要控重减负确保学生身心健康，创新增效提升数学质量，并展示巩固性、说理性、前置性、常规性、分层探究、项目化、实践应用、文化阅读作业案例供老师们参考。

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讲座过程中，张俊珍主任从学生是怎样学习的课堂观察，到学生喜欢的学习方式调查研究，再到新课标对数学思维解读的深度理解，最后到课堂教学新样态的实践探索，直指数学学科本质和育人价值。在场的教师们听完后深深体会到,新课标这种变化不仅促使幼小衔接与小初衔接工作,更是站在学生的角度以学生发展为核心,站在社会的角度体现数学的社会价值,站在知识的角度遵循知识的形成为基础。

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张俊珍主任指出，新课标的实施,对教师的今后的教学也提出了新的要求, 在平时的教学中我们要特别注意这几个关键词：结构化、一致性、主题教育、大单元、核心概念、跨学科等。学生思维的发展是结构化的,那么内容就应该结构化,学生的发展不是单一的,一条一条的,是以一个核心为根本，其他知识点串起来织成的一张网。张俊珍主任强调，这些用来织网的知识点,不仅是本单元的知识点,更是本领域、其他领域，乃至其他学科的知识点,甚至包含了文化教育的内容。这样的教育才是一个人完整的教育,所以课程内容的结构化也是以学生的发展为根本的。张俊珍主任表示，一致性其实是对数学老师提出了更高的要求:应该为学生从整体上把握和理解数学知识与方法,形成数感、符号意识、运算能力、推理意识等核心素养提供基础。

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新课标的学习不仅让教师明确了教学方向,也激励着他们与时俱进,不断学习、研究和成长。该校校领导表示，今后，该校将继续以“新课标”为导向，致力于结构化思维，明晰单元整体教学的研究方向，共研共进、积极探索、大胆实践，让“大单元”教学落地有声。相信，在各级领导的引领下，该校数学团队在“大单元”的教研路上一定会步履铿锵，行且坚毅。

（网易山西 张敏 通讯员 芦宇 助编 张泽敏）

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